Tutor en Red de INTEF: una aventura recomendable

ayer me sentaba delante de esta página para valorar el desarrollo de estos dos  meses en los que he participado en la formación en Red gracias a INTEF. Como habeís podido leer en entradas anteriores, recomiendo la realización de este curso a todo docente, que quiera ampliar, consolidar o iniciar las competencias necesarias para una formación en red.

Desde mi punto de vista los retos a los que la Escuela, como institución se enfrenta, son inquietantes, y a la vez excitantes, las grandes preguntas que podemos escuchar o leer en diferentes foros nos llevan a replantear desde los roles a los escenarios, y hablo de “escenario de aprendizaje” ya no de aula porque la educación se dará en cualquier momento, lugar, dispositivo y los gestores ( docentes, Content curator, administración, o iguales) desconocerán con certeza a los usuarios que desean formarse. Es ahí, donde la formación en red (online, E-learning) cobra mayor relevancia.

si tenéis oportunidad realizar este curso!!!

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Cerrando el curso: ampliando nuestra zona de confort

Martes 3 de mayo de 2016,  aproximadamente dos meses distan desde el inicio de este curso propuesto por #INTEF para la Formación en RED. dos meses en los que la colaboración, el descubrimiento de la mirada del otro y la palabra, han vertebrado los avances de las actividades desarrolladas por el curso.

Mi experiencia en la realización del curso, no puede ser otro que muy favorable. Desde el prime bloque donde trabajamos E-Learning, ya nos ubicamos en una de las ideas que defiendo firmemente: cada vez más los profesiones necesitan de una formación continua, así que en todas las áreas se van a potenciar la formación online, así que si los docentes-guias necesitan de tener las competencias, habilidades necesarias para este tipo de interacción.

Caractrísticas del E-Learning

Esta formación online, con diferentes comunicaciones, y desde diferentes equipos, nos lleva a tener la necesidad de ser muy conscientes de la importancia de la palabra. como nos comentaba Joan Fuster: ” Nosaltres ben mirant només som paraules” ( nosotros bien mirada sólo somos palabras), e ahí que las actividades propuestas en el bloque de la comunicación, así como la interacción del bloque 2 tutoría en red, destacaría la palabra mágica: empatía.  me gustaría destacar firmemente esta palabra para poder ser muy conscientes que la función de un tutor en red, no es otra, que lograr la empatía a través de la palabra escrita.  Destaco la necesidad de reflexión, calma y sosiego para dar la respuesta oportuna y correcta a cada alumno, sin caer en la inmediatez que en ocasiones, podemos caer.

El resto de bloques, como la interacción con los compañeros nos plantea que el trabajo en equipo, y la gestión del trabajo son factores y cualidades importantes para poder trabajar colaborativamente en un proyecto, ya que un curso online no deja de ser un proyecto con un inicio y un final, en el que tenemos como objetivo que los alumnos que inicían lo terminen con el mayor grado de aprendizaje y de satisfacción en  el mismo.

Según lo expuesto, podemos afirmar que el curso  es fundamental para poder desarrollar una tutoría en red, dado que te hace detenerte y tomar conciencia de aspectos, que aunque los conocieras, no te parabas para poder ofrecer lo mejor de ti, dado que, solo ofreciéndolo, obtendrás lo mejor de tus colaboradores.

El seguimiento personalizado, la empatía, el mostrarte receptiva, el estar “presente” sin estarlo a través de las diferentes vías de comunicación, mostrándote accesible y colaborando en las necesidades que los estudiantes a tu cargo, te manifiestan son las formas en las que intentaría e intento realizar las tutorías en  red.

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Sin lugar a dudas, recomiendo a todo docente de aula, que quiera tener una nueva perspectiva de cómo podemos ser docentes en línea también , el realizar el curso de tutor en Red, ya que te ofrece una visión de un campo que en pocos años se va a potenciar.

agradecer la labor realizada desde la tutoría, ya que el mejor aprendizaje es el que se puede contagiar.

 

Recapitulando: actividad 1.2 realiza una infografía

ahora que ya nos aproximamos a la finalización del curso, he mirado  las entradas en ese E-Porfolio del curso, y la infografia de la actividad 1.2 no estaba como entrada.

Recuerdo haberla publicado en Twitter, pero no tenía entrada. así, que con una breve entrada para compartir la infografía  sobre las características del E-learning desde una doble mirada, la del docente y el alumno. En la mirada del primero nos centramos en las competencias del docente, y las ventajas por parte del alumno de realizar este tipo de aprendizaje.

la infografía la comparto aquí.

Caractrísticas del E-Learning

Tutor en Red: competencia del docente de hoy

En siglo XXI…..¿cuándo debemos cambiar el siglo XXI con la noción de futuro?… ya estamos en el siglo XXI, de hecho, si nos descuidamos un poco, llevaremos una década en muy poco tiempo. Es el momento de hablar  del docente de hoy en día.

A lo largo de este curso de Tutor en Red, los diferentes bloques nos ha permitido ir adquiriendo, ampliando o consolidando diferentes competencias que van desde las ideas iniciales de E-learning, la tutoría en red (seguimiento, empatía, motivación y retroalimentación del alumnado), la curación de contenidos para el desarrollo de los contenidos y soporte de los alumnos, y como en todo proceso de aprendizaje la evaluación de los mismos, que en ocasiones se intuye como la finalización del proceso, mientras que simplemente es el inicio del mismo.

Retomo el texto publicado en el foro de la actividad 4.6 en la plataforma, para transcribirlo:

Como nos introduce la actividad propuesta de reflexión, la necesidad de ser un aprendiz de por vida, no es solo una competencia que nuestros alumnos han de aprender, sino una competencia que  los docentes debemos de desarrollar, ampliar, consolidar, dependiendo de nuestro punto de partida; para avanzar a lo largo de la vida. estoy plenamente convencida que la formación en red, se va a potenciar en los todos los entornos profesionales, ahí que el saber cómo gestionar este tipo de tutorías va a ser un punto clave en las competencias docentes.

 

Mi respuesta a la pregunta planteada sobre ¿Estás satisfecho de lo que has aprendido?, evidentemente es afirmativa. El aprendizaje es este caso ha sido más a través de la interacción con mis compañeros como proponían a través de las actividades propuestas, así como con el efecto Pigmalión, me atrevería a decir. escuchamos muchas veces que  las herramientas Tics pueden ser un punto de inflexión para la motivación de los alumnos, y es cierto, pero si detrás no hay un docente, motivado, que ayuda, colabora, y cree firmemente en lo que sus alumnos pueden hacer, las herramientas son sólo, eso, herramientas.  Y en este curso, me gustaría destacar que la labor  realizada desde la tutoría ha sido un gran referente para poder aprender a modo de espejo.

A las dos siguientes preguntas, que se encuentran íntimamente relacionadas, ¿Has mejorado tus competencias para la tutoría en Red? ¡ En qué área?., quisiera destacar que sí, dado que la función de evaluación, seguimiento de las tareas y la retroalimentación de feed-back son elementos claves para que la evolución del alumno sea positiva, y en ocasiones  el no dedicar una breve reflexión o valoración de la respuesta que vas a dar, puede llevarnos a obtener  un resultado totalmente contrario a lo deseado inicialmente. De ahí, que valore muy positivamente, este aprendizaje.

Finalmente, me gustaría poner en valor el trabajo realizado desde la tutoría en mismo, así como mi recomendación en la realización del curso para cualquier docente que quiera o necesite avanzar en la tutorización de la formación online.

Desde mi punto de vista, creo que este curso me está ayudando de forma clara en un nuevo reto que iniciamos a penas dos semanas. Realizar un curso online para un centro de formación de docente. y es aquí donde vinculo mi elemento audiovisual.

 

El aprendizaje es continuo, y los retos te ofrecen la oportunidad de ampliar miradas y de vivir como un aprendiz de por vida.

Content Curator

Un Twitter Chat con experto: aprendizaje entre iguales en formación continua

En este bloque 3, una de las actividades a realizar era completar la planificación, realización y recopilación de un Twitter Chat en directo con un experto.

Desde mi punto de vista, el formato de Twitter chat está infra utilizado en España. Es cierto, que a partir de organismos, diferentes instituciones se generan diferentes como parte de una actividad grupal, siendo un claro ejemplo esta recopilación realizada por mi compañero @Tekneso, quien lideró el trabajo colaborativo de forma magistral. personalmente la vinculación con los Twitter chat se remonta al verano de 2014, cuando los descubrí en inglés. Ese mismo verano me sorprendí que no hubiera ninguno een castellano, así que la asociación de ideas fue rápida, organizar uno.  De esta forma surgio el @Xatac_5 el 1r twitter chat en catalan, autogestionado que semanalmente propone un tema vinculado en dos ejes: educación y Tics.

La verdad es que desde mi punto de vista  Twitter nos ofrece la oportunidad de participar, compartir y aprender de otros profesores que están en la red,alrededor del mundo, ofreciéndote la oportunidad de abrir tus aulas y expandiendo tu escuela. Herramientas como Storify nos ayudan a crear documentación accesible, que puede ser revisada por los participantes en cualquier momento, lugar y de forma constante. De esta forma, el aprendizaje también se expande siendo un aprendizaje en el mundo Transmedia. Evidentemente, la comunicación sincrónica se transforma en asincrónica y diría que en diacrónica.

Nuestro #EventoGRUPOE% se celebró el lunes de 22.30 a 00.30 aproximadamente, con la participación de los componenetes del grupo E5 :

y como experto @brojasRuiz quien contesto al tema general de la tutoría en red, con diferentes subtemas. El proceso de  planificación, nos llevó a ir proponiendo una serie de temas en el foro de la actividad, que  se fue llenando de preguntas, que incluso llegamos a contestar nosotros mismos, pero el debate se estableció en la red, donde otros participantes pueden interacturar con nosotros. El resumen lo podéis consultar en el siguiente enlace.

Resumen del #EventoGrupoE5

El proceso de  planificación, nos llevó a ir proponiendo una serie de temas en el foro de la actividad, que  se fue llenando de preguntas, que incluso llegamos a contestar nosotros. de la actividad destaco la colaboración e implicación. Muchas gracias a todos por ofrecerme oportunidades de aprendizaje.

Content Curator

¿Quién soy en la red? Mi huella digital

Tal y como va avanzando el mundo, seremos digitales en la misma medida que seamos entidades físicas…. las sociedades  organizadas como conexiones, entramados de personas que colaboran, comparten y construyen colaborativamente, nos lleva   tener una Identidad digital definida, pero en permanente cambio y construcción.

Así os dejo mi personal selección de mi huella digital utilizando una herramienta sencilla, como es storify.

enlace al Storify

CONTENT CURATOR O EL DOCENTE DE LA ESCUELA CONECTIVISTA

 

En esta nueva entrada centramos la atención en la Curación de contenidos, así como en su utilización en cursos online. Lo primero que me viene a la cabeza es el hecho de delimitar lo mejor posible qué entendemos por Curador de contenidos o Content Curator ( Cómo evolucionar de un Gladiador a Curador de contenidos) de ahí que intenté mostrarlo en esta infografía:

ContentCuratorangelssoriano definitiva

En definitiva, un Curador de contenidos es el quien realiza el proceso de filtrar seleccionar contenidos relevantes para un contexto de comunicación concreto. Hablo de contexto de comunicación, dado que la información es relevante, tan sólo, mientras la información está vigente en la sociedad. como hemos  escuchado, leído ya, el concepto de conocimiento líquido está ganando adeptos en las nuevas teorías metodológicas que intentan explicar los paradigmas en educación.

Definido el concepto, el uso de herramientas para seleccionar, ordenar y filtrar información que consideramos relevantes (por criterios como nuestros temas preferidos, intereses o contenidos a poder referencias en post, artículos, o charlas) ya no se hace necesario, sino imprescindibles en esta sociedad sobre saturada de información. Si no somos capaces de depurarla y clasificar la información, nos comportaremos como un Gladiador en el Foro romano luchando hasta la extenuación para seleccionar, recordar todas las referencias, o páginas almacenadas.

La herramienta seleccionada para realizar la curación de contenidos ha sido Listl.ly. Personalmente me resulta una herramienta fácil y cómoda de gestionar, además de poder tener el plugin en crome para que en cualquier momento de tu navegación, puedas guardar la página tan  con un único clik. aunque estoy segura que todos conocemos la  herramienta, referencio un pequeño tutorial.

Evidentemente,  el uso de esta herramienta en un curso online, ya no es solo como herramienta para crear listas de referencias que compartir con los alumnos, desde un punto de vista de tutor, o para ofrecer listados de recursos para poder ampliar las referencias y conocimientos de los alumnos que están ampliando sus conocimientos en la red, sino también para que los alumnos comiencen a desarrollar la competencia de relevancia informativa.

Dicha competencia se está convirtiendo en esencial. Tenemos una sociedad que produce miles de datos (big data) donde no solo tenemos información objetiva, sino que “gestionada” puede ofrecernos informaciones vinculadas a nuestros gustos, movimientos, hábitos de consumo.. por citar algunos ejemplos, de ahí que el tener estrategias, y herramientas que nos ayuden a gestionar la información, nos va a ayudara poder gestionar nuestra identidad digital (que sin lugar a dudas será la misma que la identidad física o real en un futuro no muy lejano).

De ahí que los docentes actuales y futuros se transformen también en una especie de Curador de contenidos, dado que seleccionamos las herramientas, informaciones y fuentes que desde nuestro punto de vista consideramos relevantes para nuestros alumnos. De esta forma, la escuela que quiere construir conocimiento y construir comunidad ( Objetivos de la UNESCO 2030) ha de tener presente este proceso para ofrecer al alumno las posibilidades de, a través de la Conexión con otros, su “liderazgo participativo” creando el mismo su conocimiento….Desde mi punto de vista, todo docente es en alguna medida un Curador de Contenidos.